jueves, 30 de mayo de 2019

CONSULTAS


CONSULTAS
  • sistemas mecánicos son aquellos sistemas constituidos fundamentalmente por componentes, dispositivos o elementos que tienen como función específica transformar o transmitir el movimiento desde las fuentes que lo generan, al transformar distintos tipos de energía.
  • Los operadores acumuladores son aquellos aparatos que almacenan la energía para liberarla cuando sea necesaria, generalmente en forma de movimiento.
  • Mecanismos de transmisión lineal: La aplicación fundamental de estos mecanismos reside en la transformación de fuerzas, de manera que la fuerza necesaria para realizar una determinada acción sea menor. En este tipo de mecanismo se destacan la palanca y la polea.
  • Mecanismos de transmisión circular:
  • El movimiento circular es el más habitual en las máquinas. En general, este movimiento es proporcionado a la máquina por el motor.
  • Lineal:
  • Palanca:
  • Máquina simple que consiste esencialmente en una barra que se apoya o puede girar sobre un punto (punto de apoyo o fulcro) y está destinada a vencer una fuerza (resistencia) mediante la aplicación de otra fuerza (potencia).
  • Polea: Mecanismo para mover o levantar cosas pesadas que consiste en una rueda suspendida, que gira alrededor de un eje, con un canal o garganta en su borde por donde se hace pasar una cuerda o cadena.
  • Polipasto:Es una máquina formada por dos conjuntos de poleas, uno con movilidad y otro que queda fijo. A través de este sistema, es posible mover o elevar un cuerpo pesado.
  • Circular:
  • Ruedas de fricción: Las ruedas de fricción son sistemas formados por dos o más ruedas situadas en contacto directo.
  • Correa:Es un mecanismo que permite transmitir un movimiento circular entre dos ejes situados a cierta distancia. Cada eje se conecta a una rueda o polea, y entre ambas se hace pasar una correa que transmite el movimiento circular por rozamiento.
  • Engranajes:Un engranaje es una rueda dentada fabricada de acero o de plástico. Se utilizan para llevar el movimiento desde un punto a otro de la máquina pero normalmente con la intención de conseguir mayor fuerza o mayor velocidad. Esto es posible si el tamaño de los engranajes es distinto.
  • Tornillo sin fin-corona: Se trata de un tornillo conectado al eje motriz que se engrana a una rueda dentada (corona) conectada al eje conducido. El movimiento circular se transmite del tornillo a la corona por empuje.
  • Circular rectilíneo:
  • Piñón: Se denomina piñón a la rueda de un mecanismo de cremallera o a la rueda más pequeña de un par de ruedas dentadas.
  • Cremallera: 
  • Tren cuya locomotora dispone de ruedas dentadas que encajan en un carril, generalmente central y paralelo a los de la vía, para circular por zonas de pronunciado desnivel en que la adherencia no es suficiente para el esfuerzo de tracción.
  • Tornillo-tuerca:


  • Es un mecanismo de transformación de circular a lineal compuesto por una tuerca alojada en un eje roscado (tornillo). Si el tornillo gira y se mantiene fija lo orientación de la tuerca, el tornillo avanza con movimiento rectilíneo dentro de ella.
  • Manivela torno: Una manivela es una barra que está unida a un eje al que hace girar. La fuerza necesaria para que el eje gire es menor que la que habría que aplicarle directamente. El mecanismo que se basa en este dispositivo es el torno, que consta de un tambor que gira alrededor de su eje a fin de arrastrar un objeto.
  • Circular rectilíneo alternativo:
  • Biela: Pieza de una máquina que sirve para transformar el movimiento rectilíneo en movimiento de rotación, o viceversa.
  • Manivela: Pieza mecánica, generalmente de hierro, con forma de ángulo recto, que, al darle movimiento rotatorio con la mano, hace girar un eje y pone en funcionamiento un motor o mecanismo.
  • Cigüeñal: Pieza del motor del automóvil y otras máquinas que consiste en un eje con varios codos, en cada uno de los cuales se ajusta una biela, y está destinada a transformar el movimiento rectilíneo de los pistones en rotativo, o viceversa.
  • Leva: Pieza mecánica que sirve para transformar el movimiento circular continúo en movimiento rectilíneo alternativo, o viceversa.
  • Excéntrica: Pieza circular de una máquina, cuyo eje de rotación no ocupa el centro geométrico y que está destinada a transformar un movimiento de rotación en uno de otra clase, especialmente rectilíneo.

  • Robótica: Técnica que se utiliza en el diseño y la construcción de robots y aparatos que realizan operaciones o trabajos, generalmente en instalaciones industriales y en sustitución de la mano de obra humana.
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jueves, 2 de mayo de 2019

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

Gracias a algunos estudios, se sabe que a una temprana edad es visiblemente más fácil aprender inglés. ¿Pero cómo aprovechar esta ventaja?
Bueno, hemos plantado un proyecto que generará un cambio en el aprendizaje del inglés de las próximas generaciones ya que el aprender este idioma se ha vuelto casi que indispensable para el mundo, pero ¿Por qué no vemos que se inculque este pensamiento en los más pequeños?
Este proyecto a corto plazo beneficiará a los niños más pequeños, ya que sus habilidades cognitivas se incrementan al aprender otro idioma, además, el niño aprenderá a tener control sobre la plataforma, lo que le genera una mayor capacidad de conocimiento de la tecnología.
Esta plataforma virtual estará supervisada por conocedores del idioma y licenciados en él, además de que se harán varias pruebas antes de ser expuesto oficialmente de manera que esté garantizado el aprendizaje y aporte que tendrá.
Se tiene la aproximación de que si un niño es disciplinado con la plataforma, el progreso será muy notorio en meses y el niño será más capaz tanto motriz como intelectualmente de una manera sorprendente.
Y en varios años tendremos generaciones que gracias al esfuerzo han incrementado el uso del inglés en la vida de una manera inimaginable.
Además estos niños al crecer bilingües generan mayor posibilidad de trabajo y estudio que el que se ve en los años actuales.
Ya se han creado varias plataformas de este tipo, pero la mayoría de ellas, o son para jóvenes, o son para niños no tan pequeños. Pero este proyecto, está más enfocado, en los preescolares más específicamente; niños 3 a 7 años de edad, ya que en ellos el esfuerzo para aprender un idioma es mucho menor que el de otra persona, de manera que al crecer no tengan que sufrir, cómo muchas de las personas, que están aprendiendo inglés ya en primaria o bachillerato; y aunque en estos grados es más fácil aprender que de adultos, genera un esfuerzo adicional que no está en el proceso de aprendizaje de un preescolar.
El proyecto y las pruebas que corresponden a su inicio, se harán en la Unidad Educativa San Marcos principalmente, ya cuando la plataforma tenga más impacto y aprobación; se implementará a mediano plazo en otras instituciones, y a largo plazo a nivel mundial y en cada hogar puede estar también implementado.
Se ha determinado que para muchas personas bilingües, es menos difícil aprender un tercer y hasta cuarto idioma, cosa que facilita las cosas a la hora de encontrar trabajo y educación universitaria. Y hablando en términos académicos, el saber más de un idioma, genera un incremento ya nombrado en las habilidades cognitivas del infante, lo que genera mayores probabilidades de buenas calificaciones y después de unos años, puede que también signifiquen becas universitarias, esto puede ser una ayuda económica para las familias también, de manera que el beneficio de este aprendizaje no es solo del estudiante, sino también de la comunidad.
Esta sociedad necesita adentrarse en el mundo de los idiomas, y que mejor manera de hacerlo que por medio de la tecnología, Así que basémonos en los problemas del presente para generar soluciones para el f turo del país.
La conclusión  de esta iniciativa es que se ha planteado un proyecto, una plataforma virtual, dirigida a preescolares debido a su facilidad de aprendizaje, para mejorar la calidad educativa referente en idiomas e incrementar la posibilidad de trabajo, debido a que el aprender este idioma se ha vuelto indispensable para todo, y se va a contar con ayuda profesional para desarrollar la plataforma de una manera más didáctica para el niño; Y así lograr una mejor calidad de vida y estudio en Colombia gracias a el inglés.

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ANTECEDENTES

PROPUESTAS RELACIONADAS

1. EL INGLÉS MEJOR A EDADES TEMPRANAS  
ANTECEDENTE 1
Un primer trabajo de Mª Vanessa Álvarez Diez (2010), lleva por título “El Inglés mejor a edades tempranas”, el objetivo de esta investigación es comprobar que aprender inglés a edades tempranas ayuda a los niños a mejorar las competencias comunicativas y se verá favorecido en sus habilidades lingüísticas. El estudio del inglés como lengua extranjera a edades tempranas genera numerosos beneficios y en particular se mejora la competencia comunicativa en sí fomentando el aprendizaje de otras lenguas extranjeras. Además, se facilita una educación globalizada, fomentando el conocimiento en aspectos socioculturales del idioma que se está estudiando. En conclusión, el aprendizaje de inglés como lengua extranjera a edades tempranas mejora la competencia comunicativa en esa lengua extranjera, pero también en la lengua materna, además, este aprendizaje incidirá sobre el desarrollo de funciones cognitivas y socio personales que le ayudarán tanto en su formación académica como en la personal.


2. Tecnología multimedia como mediador del aprendizaje de vocabulario inglés en preescolar
Un segundo trabajo corresponde a Gema Maria Del Socorro (2013), se denomina “Tecnología multimedia como mediador del aprendizaje de vocabulario inglés en preescolar”. El objetivo general del estudio fue conocer la efectividad de los recursos digitales multimedia como mediadores de aprendizaje del vocabulario inglés en alumnos de preescolar. El presente trabajo expone el proceso de investigación sobre el uso de recursos multimedia como mediadores del aprendizaje del vocabulario inglés y se compara su eficacia en relación con el método convencional de instrucción con flashcards. Además, se indagó sobre los factores que inciden en la adquisición del vocabulario de esta segunda lengua. Por medio de los trabajos de investigación se alcanzó el objetivo específico, que buscaba al establecer los factores que se consideran de mayor incidencia en el aprendizaje del vocabulario, los cuales incluyen edad, influencia de la lengua materna, motivación, tiempo de exposición al idioma extranjero, estrategias de enseñanza y aprendizaje, capacidad intelectual, perfil del docente, tipos de recursos didácticos y el uso de la tecnología como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3Percepciones de profesores y estudiantes chilenos de educación media acerca del papel de la tecnología en la clase de inglés como lengua extranjera
Un tercer trabajo de Claudio Heraldo Díaz Larenas, Lilian Estela Jansson Bruce y  Angie Carolina Neira Martínez (2011), lleva por título “Percepciones de profesores y estudiantes chilenos de educación media acerca del papel de la tecnología en la clase de inglés como lengua extranjera”. Su objetivo es descubrir, analizar e interpretar las percepciones y las visiones que tienen los sujetos en cuanto al tema del uso y valor pedagógico de las intervenciones tecnológicas en el aula. En Chile, el manejo de una lengua extranjera es altamente valorado, ya que permite el acceso a oportunidades laborales y académicas. Por esta razón, la enseñanza del inglés se ha convertido en una prioridad para las políticas públicas. A esto se suma el explosivo desarrollo tecnológico que exige la incorporación de estas nuevas tecnologías a la educación.  es una investigación cualitativa, en la cual se aplicó una entrevista semi estructurada a diez informantes, cinco profesores de inglés y cinco estudiantes de enseñanza media, con el fin de conocer sus percepciones en torno a cómo el uso de la tecnología favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. Se concluye que, si bien la tecnología permite una re- distribución de los roles de profesor y estudiante, aumenta la motivación y mejora el aprendizaje, aún no es aprovechada en todo su potencial, ya que se subutilizan aplicaciones y recursos que podrían mejorar aún más los aprendizajes de los estudiantes.

COMPROMISO 4

SOLUCIÓN COMPROMISO 4 1 INTEGRANTES Investigador Principal: Pablo Chaves  Coinvestigador 1 : Andrés Bouhot  Coinvestigador 2: Aleja...